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少儿英语学习11问,细心的家长保存一下吧!
创建日期:2018年03月27日

  随着全球化的发展,英语的重要性已然不言而喻,不少家长的教育意识已经与日俱增。 但是据调查显示,在中小学阶段,英语是最让人头疼的科目之一。孩子不喜欢学英语,甚至讨厌上英语课,大部分与启蒙时期不科学或不适合孩子的学习和引导方式有关。以下是儿童英语启蒙过程中最常见31个的问题,希望能给家长们带来帮助。

少儿英语学习11问,细心的家长保存一下吧!

  视听篇

  Q1. 听音频有用吗?孩子好像并没听进去。

  答:孩子的耳朵比成人想象的敏感得多,别看他每天若无其事地忙活着自己的事情,耳朵像是没在音频上,其实都在心里。想想小时候我也曾以为他听不进去,直到看见他10个多月时突然听到语感启蒙主题曲Kinderpower时的反应。当时他正歪着身子准备跨进他的小跑车,突然听到这段歌曲,瞬间石化,曲毕才“苏醒”过来,重放了10遍,他呆呆地站了十几分钟,一动不动,那画面至今令我感动。所以就音频而言,父母要放低评价标准,只要孩子不明确表示不想听,就默认为他在接受,持之以恒,必有收效。

  Q2. 音频可否当背景音播放?

  答:启蒙初期,孩童尚未养成听音频磨耳朵的习惯,父母的引导往往都是在他玩玩具或涂鸦时见缝插针地当背景音播放,这个过程不宜过长,最长控制在一年,孩子适应音频后,要尽快找到他感兴趣的资源,“驱使”他主动听,并借助绘本、动画等可对应情境的资源,帮助孩子理解语言,培养“有意识地听、情境对应地听”的习惯。

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  Q3. 播放音频/动画是否要求整个专辑全部看/听完再换下一个?

  答:试听资源以专辑/季为单位播放最为简单,如果孩子喜欢的是音频、动画的人物或风格,会很容易接受整个专辑,但如果孩子喜欢的只是某个主题或场景,那就需要将专辑/季分解成最小单位,以孩子喜欢或日常生活中正在经历的主题和场景为线索,将其他相关主题的动画也检索出来,灵活使用。因此,多种方式结合使用最为有效。

  Q4. 美式发音的孩子,适合使用英式发音的资源吗?

  答:两种发音规则虽有区别,用词也有差异,但孩童早年多听不同的音对他的听音辨音、发音敏感度、掌握一门新语言不仅无害,反而有益。想想从小发美音,对Leap Frog,Dora the Explorer等美语资源如饥似渴,同时一些英音节目(如BBC Children)、音频动画(如Thomas and Friends,Peppa Pig,Fun With Phonics)也照样听得津津有味。美音并不影响他对英音的理解,今天他念heard带卷舌,明天不带,也许后天又回来了呢!即使不回来也不影响交流,所以不必刻意区分这两种发音,其韵律节奏是相通的,只选其一而错失其他很可惜。

  Q5. 听音频、看动画时,父母是否要跟读、复述给孩子听?

  答:与绘本的亲子阅读不同,音频、视频资源在使用时,不太建议父母过多介入。除了特定时期、特定目的的音频、视频学习(譬如练习拼读),都应听从孩子的喜好。性格外向、喜欢跟读的孩子,父母不用要求也会很自然地跟读;不爱跟读的孩子,也不必勉强,不跟读、不复述、不打扰,只是静静地陪伴孩子听/看,待音频、视频播放结束后,在孩子有兴趣的前提下,选取部分儿歌进行朗读、研读歌词、演唱等形式的互动,或选取部分动画研究字幕、配音、剧场表演等,以加深孩子对剧情的理解。只要持续加大优质音频、视频的输入,跨过静默期,终将迎来轰轰烈烈的输出。

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  Q6. 有些语速较快的原版电影,孩子显然看不懂,却看得津津有味、每日必看,这对启蒙有作用吗?

  答:只要孩子感兴趣的资源,大人不必纠结于孩子是否看懂、吸收了多少,这些看似无效的输入其实对孩子英语水平的提高有很多帮助,即使没完全看懂,多次重复后,再看其他难度稍低的资源也会觉得很简单。

  Q7. 磨耳朵的资源是否需要分类?还是儿歌童谣、绘本故事等统统存在一个U盘里一起听?

  答:磨耳朵资源的存放建议分门别类存在不同U盘内,以便于孩子快速、准确找到自己想听的音频曲目。U盘上要使用不同颜色的贴纸,或写上代表类别的标识文字,帮助自己和孩子进行区分。当然,随着孩子认知能力的提升,U盘内的资源可以进行适当的整合,以文件夹形式区别不同类型资源。

  Q8. 分级读物的音频应如何使用?

  答:分级读物定位为亲子阅读向自主阅读过渡的练习素材,其音频也应该围绕这一目的来使用。为了更好地鼓励孩子尝试拼读,将单词“读”出来,在使用时,应先让孩子朗读一遍书本,再对照书本听音频,通过对比标准发音,将拼错的单词圈出来,反复听音频,直至发音准确。

  Q9. 选择动画是否需要考虑字幕?

  答:选择动画时,字幕是一个重要考量。目前市面有三种原版动画:无字幕动画、英语字幕动画以及中文字幕动画。一般情况下,首选无字幕动画,避免文字对听觉、视觉的干扰,使孩子能专注于画面以及人物对话的声音,这和亲子阅读时要重点关注图画,尽量不让孩子关注文字是一个道理。如果孩子还不识字,那么英语字幕、中文字幕影响都不大。但如果孩子已经认识一些文字,则要尽量将字幕隐藏起来,否则孩子的注意力都放在文字上,相当于在练习速读,对英语学习没有很大帮助。当然,有两种情况比较特殊,应另当别论。一是开始识字的孩子。对识字阶段的孩子来说,带字幕的动画是不错的选择。二是英语启蒙比较晚的孩子。如果孩子的英语听力以及画面理解能力跟不上,很容易产生抵触情绪。字幕能帮助孩子理解剧情,降低动画的语言难度,但建议只看一遍字幕,看完后父母可以带孩子回顾一下剧情,第二遍起要隐藏字幕,这样才能更好地锻炼孩子的英语听说能力。

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  Q10. 音频、视频资源使用时,父母是否需要翻译?

  答:妈妈们在面对音频、视频资源时容易焦虑,总担心孩子听不懂、看不懂,心里很没底,不像原版绘本的亲子阅读,每个小细节尽在掌握之中。其实大可不必忧虑,孩子愿意接受某一类资源,说明或多或少都能理解一部分情节,父母可以选择在资源使用前或使用后介绍故事的大意,加深孩子对故事情节的认识。至于音频、动画中的具体句子和单个词语,并不要求孩子都能精确掌握,只要确保一定的重复量,孩子能从上下文中悟出句意,并带来整体的输出。

  Q11. 每天听音频是不是有一个最佳的时间段?

  答:听音频的时段与生活作息息息相关,父母可以根据家庭实际情况灵活掌握,清晨、固定的休息时间都适合用来磨耳朵。不过,有三种情境不太建议使用:一是上学、放学路上。专注于音频会使孩子忽略交通状况,影响人身安全,加上外界人声嘈杂,要听清声音势必要提高音量,长此以往会损坏孩子听力。二是睡前。睡前听音频,要么很专注,大脑处于亢奋状态,影响睡眠;要么能催眠,磨耳朵的效果可想而知。三是用餐时。多项研究表明,用餐时视觉、听觉的注意力转移,会干扰大脑中枢接受饱足信息,容易摄取过量,而且一心两用会破坏孩子的专注力,不利于培养良好的学习习惯。


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